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¿Cuán importante es poder tener una buena comunicación para los profesionales de salud?

“La importancia de la comunicación proviene de saber hacer llegar el mensaje, es decir la forma para tratar de entendernos los unos a los otros.”1 Cuando hablamos de cómo se relaciona esto con la salud, es fácilmente evidenciable al observar el consultorio de un hospital, lugar donde el profesional de salud dialoga con sus pacientes. Entonces ¿Se logra una buena comunicación? ¿Existirá una adecuada comprensión? Y aún más importante, ¿El paciente puede comprender el mensaje del doctor, enfermera u otro profesional acerca de su propia situación de salud? Por ello, qué es necesario para lograr una comunicación efectiva.

 

Muchas veces en los centros de salud no se logra transmitir o recibir adecuadamente los mensajes, ni del doctor hacia el paciente ni del paciente al doctor. Esta situación es un problema frecuente en la comunicación médico - paciente, el cual se muestra más comúnmente en las zonas rurales, en esas zonas más alejadas de nuestro país. Entonces por qué no se toman en cuenta los factores que permiten transmitir de manera efectiva un mensaje.

 

Una buena conversación, es cuando los participantes de esta se sienten mejor conforme avanza este proceso y cuando se tiene lugar a un intercambio valioso con una interacción genuina y a veces profunda. Esto es lo que debería suceder cuando vamos al hospital para atendernos, sin embargo, muchas veces esto no es así. Cuando vamos al hospital y tratamos de explicar qué es lo que sentimos muchas veces no somos entendidos o en otros casos, no somos capaces de poder comunicar todo lo que nos aflige. Posiblemente, porque no nos sentimos en confianza, lo cual puede ocasionar que nos den un diagnóstico incorrecto y por ende también medicamentos y/o tratamientos incorrectos.

 

Como menciona la argentina, Mg. Lic. María de la Victoria Rosales en uno de sus artículos: “La relación médico-paciente es considerada piedra angular de la práctica clínica. Para establecerla adecuadamente y abordar no sólo la dimensión física, sino también la dimensión psíquica y espiritual de la persona, se requieren capacidad, maestría y arte por parte del médico para poder interactuar y establecer el diálogo con su paciente. […] se revisa la importancia de implementar acciones tales como transmitir confianza y seguridad, demostrar paciencia y cortesía, asegurar la privacidad y la confidencialidad, respetar la intimidad del paciente.”2

 

Y ciertamente, como se mencionó en un inicio, se requiere de varios aspectos para una buena conversación y comunicación. Sin embargo, en la actualidad, la sociedad se ha aislado, ya no se comunica como antes, la tecnología ha ocasionado que los mensajes sean instantáneos sin que haya un contacto físico. Esto podría ser considerado como una gran ventaja, pero si lo vemos desde otra perspectiva, estos mensajes ya no requieren de una interacción frente a frente, no hay contacto visual, no hay esa misma sensación ni ese mismo desenvolvimiento, al estar detrás del ordenador o del aparato electrónico. Lo cual dificulta que se puedan desarrollar los aspectos o habilidades necesarias que permitan el desarrollo de una buena comunicación.

 

Entre algunos de esos aspectos que encontramos son: la claridad, que es cuando la información o el mensaje se transmite de manera clara sin la necesidad de que se haga un gran esfuerzo de interpretación; la coherencia, cuando se trata la información de forma ordenada para una fácil comprensión; la naturalidad, otra característica de una buena comunicación donde el comunicador es capaz de transmitir de forma natural, sin artificios ni formas rebuscadas; asimismo, la interacción, un punto importante que ayudará a mantener atentos a ambas partes, haciéndole preguntas (en el hospital, al paciente) que ayudará e invitará a una mayor confianza en la conversación; y de la misma manera, el lenguaje no verbal, todos esos movimientos que expresamos cuando decimos algo, que puede demostrar ya sea seguridad, conocimientos o de forma negativa, nervios o mucha inseguridad que se tiene al expresarse.3

 

Todos estos aspectos van relacionándose, lo que permite realizar una buena comunicación. Por otro lado, también es necesario preguntarnos ¿qué se necesita para una buena conversación? Pues esta va más allá de una simple conversación, es cuando revelamos nuestro mejor lado y nos presentamos ante la otra persona, con la oportunidad de que esta haga lo mismo. Es cuando somos auténticos y mantenemos el respeto y apreciamos la diversidad de cada opinión. Pero no solo eso, sino también que es reflexionar antes de expresarnos, es también, cuando escuchamos con calma, es cuando, dejamos que la otra persona concluya sus pensamientos, es cuando se dice o expresan frases con sentido, es hablar con claridad, es respirar, es mantener la postura, el decoro, el respeto. Al hablar de reflexionar es necesario aclarar cuándo reflexionamos. Se reflexiona al practicar la empatía antes de hablar, para buscar la causa de las emociones del otro, poniéndonos en su lugar. Cuando reflexionamos antes de hablar, aquello que decimos tiene más fuerza porque es un mensaje que se empoderó con la intención.

 

Aunque existen pocos casos, a veces, hay estudiantes que no le dan la importancia debida a este tipo de temas y por tanto no le dan tiempo al aprendizaje y desarrollo de estas. Sin embargo, se cree que cada profesional en formación debe considerar cada tema tocado como aprendizajes que aportan, poco a poco, al desarrollo personal de cada uno de ellos.

 

Esto se reafirma en “La importancia del lenguaje en el entorno biosanitario” cuando se dice que: “No cabe duda de que el lenguaje es un elemento esencial para el desempeño profesional de la medicina y otras disciplinas afines. La comunicación especializada entre colegas y con otros profesionales biosanitarios; el encuentro entre el médico y los pacientes, familiares o acompañantes; el flujo de conocimiento especializado entre profesores o maestros y alumnos o discípulos; la divulgación de saberes médicos y sanitarios al conjunto de la sociedad…, nada de ello sería posible sin recurrir al lenguaje.”4

 

Hemos hablado del lenguaje, de la buena comunicación y de una buena conversación, cada una con sus pautas que van interrelacionadas. Los cuales resultan importantes para mejorar la manera de comunicarnos. Además, no solo favorece al profesional, sino también a los pacientes, para que puedan tener más confianza y logren transmitir sus molestias. Esto favorece el desarrollo de un buen diagnóstico, sobre todo en las zonas rurales, lo que producirá que no solo se centren en la enfermedad sino también en el enfermo.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

  1. Golderos A. La comunicación en el mundo actual [Internet]. Comunicare - Agencia de Marketing Online. 2022 [citado 2022 Sep 30]. Disponible en: https://www.comunicare.es/la-comunicacion-en-el-mundo-actual/}

  2. Edu.ar. [citado el 1 de octubre de 2022]. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/14986/1/comunicaci%c3%b3n-relaci%c3%b3n-m%c3%a9dico-paciente.pdf

  3. "Buena Comunicación". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Características.co. Última edición: 25 de mayo de 2019. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/buena-comunicacion/. Consultado: 30 de septiembre de 2022.

  4. Serviciopediatria.com. [citado 1 de octubre de 2022]. Disponible en: https://serviciopediatria.com/wp-content/uploads/2019/12/2014_LENGUAJE-Y-MEDICINA.pdf#:~:text=No%20cabe%20duda%20de%20que%20el%20lenguaje%20es,nal%20de%20la%20medicina%20y%20otras%20disciplinas%20afines

¿Por qué no siempre es buena nuestra experiencia en el consultorio del hospital?

Cuando una persona se dirige a un centro de salud, para ser curado de su dolor o padecimiento, espera que lo traten con empatía, con amabilidad, que sea atendido de la mejor manera, sea tratado bien, pero sobre todo que lo entiendan y ayuden a aliviar su dolencia. En el video titulado: “Caso N°1 - Módulo I”, se evidencia una lamentable situación ya que no existe esa adecuada comunicación médico-paciente que muchos esperan. No existe ni una comunicación asertiva, ni una escucha activa, y la evidenciamos cuando acelera el ritmo de la conversación o cuando interrumpe e ignora lo que el paciente trata de transmitir. El hecho es que la experiencia en la entrevista clínica dependerá fundamentalmente de cómo sea la comunicación médico-paciente.


Como se afirma en el artículo que habla acerca de la importancia de la comunicación médico-paciente, “La comunicación entre el médico y el paciente tiene una gran importancia dentro del funcionamiento de la profesión médica, lo que juega un papel primordial en el correcto desarrollo de esta, ya que, la medicina es una rama con un factor humano muy alto”. “Esta comunicación es uno de los pilares fundamentales de la profesión y se tiene muy presente hoy en día. En el trato con los pacientes, una comunicación clara y eficiente es imprescindible”.1

 

Desde siempre la comunicación ha sido primordial dentro del ámbito de la salud, ya que además de conseguir la satisfacción del paciente, también consigues una buena colaboración de su parte y un buen resultado del tratamiento que se le ha dado al paciente. El rol que debe cumplir el profesional de salud en la cita es asegurar la comodidad del paciente, que el paciente se sienta en confianza y pueda expresarse libremente sin tener miedo a poder ser juzgado y se sienta escuchado.

Al observar de otra perspectiva, la causas que implican una mala comunicación, es que el profesional de salud, solo vela o solo le interesa la enfermedad y no el enfermo, lo que quiere decir que sin importarle como se sienta el paciente, el profesional solo se enfocará en sanar la dolencia (enfermedad).

 

Otra razón por la que no se puede lograr esto, vendría a ser que el especialista no es empático con el paciente, al utilizar una terminología técnica y especializada durante la conversación con el paciente, lo que rompe toda comprensión por parte de este, que también podría ser considerada como una actitud prepotente por parte del médico.

 

Pero si el resultado de esta comunicación se da de forma positiva, se conseguirán grandes resultados, pues “Los pacientes bien informados por los profesionales médicos no solo muestran una mejor adherencia al tratamiento y una mejor comprensión, también internalizan mejor el objetivo de los cuidados, y esto facilita que eviten el posible desarrollo de una enfermedad crónica o grave.”1

 

Y se plantea, ¿Cómo conseguir que se de esta buena comunicación médico-paciente para una buena experiencia en el hospital? la mayor parte de este trabajo lo tienen que realizar los profesionales de salud que tienen que poner más de su parte para el esfuerzo comunicativo, que deberán hacerlo sin perjudicar en ningún momento al paciente.

 

Entre algunos consejos que nos propone Deusto Salud, este menciona que: “Es muy importante que ante todo nos presentemos. Este es un punto que no suele tenerse en cuenta y da mucha confianza y calidad a la relación con el paciente”. “Es básico informar de todo al paciente y además asegurarse que lo ha comprendido, puesto que él no debe tener nunca la sensación de que se le oculta algo”. “Hay que procurar no profundizar sobre temas personales”. “Mantener el respeto al paciente”.2

 

Asimismo, también tenemos que tener en cuenta el conocimiento del paciente, tener empatía con el paciente, utilizar una velocidad adecuada al momento de hablar, tener una escucha activa, incentivar la esperanza, pero sobre todo tener esa comunicación asertiva que no solo ayudará al momento de atender a los pacientes sino también en la convivencia del día a día con la sociedad.

 

Finalmente, se ha analizado y entendido lo importante que resulta una buena comunicación médico-paciente para una buena experiencia en el hospital, como una herramienta valiosa en todos las “caras” de la atención al paciente, lo que trae consigo beneficiosos resultados, no solo para el profesional sino y sobre todo para el paciente, porque aparte de tener un buen diagnóstico, el paciente aceptará mejor los tratamientos y se sentirá estable emocionalmente, y es la labor de los estudiantes en proceso de formación poder adquirir todos estos conocimientos para que fortalezcan los lazos que tengan con sus futuros pacientes.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 

  1. Médica M. La importancia de la comunicación médico-paciente [Internet]. Con Compromiso, el blog de Mutual Médica. 2022 [citado 2022 Oct 22]. Disponible en: https://www.mutualmedica.com/es/blog/importancia-comunicacion-medico-paciente/

  2. Capdevila M. Importancia de una buena comunicación con el paciente [Internet]. Deusto Salud. 2018 [citado 2022 Oct 22]. Disponible en: https://www.deustosalud.com/blog/gestion-sanitaria/importancia-buena-comunicacion-con-paciente

LA NECESIDAD DE MEJORAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ENTRE MÉDICO-PACIENTE PARA UNA MEJOR COMUNICACIÓN Y ATENCIÓN CLÍNICA

La comunicación es evidentemente uno de los procesos que se encuentra muy presente en el día a día. Cuando se va a trabajar, a estudiar, a visitar a algún familiar, no solo consta de poder transmitir algún mensaje sino también de poder entender qué quiere decir la otra persona. Y se vuelve mucho más importante cuando se trata de una consulta médica, ya que es donde se debe buscar la mejora de las competencias comunicativas. Con el fin de que se desarrollen adecuadamente y conseguir así una mejor experiencia y óptimos resultados para el diagnóstico.

 

La importancia del desarrollo de las competencias comunicativas que se le da hoy en día, no es la adecuada y se puede evidenciar en situaciones como las siguientes: cuando el profesional de salud interrumpe al paciente mientras este habla, cuando el profesional de salud no es empático con el paciente o también cuando al profesional le importa poco cómo se siente el paciente, lo que provocaría en el paciente una incomodidad e incluso decepción después de la consulta (por no sentirse escuchado).

 

La aplicación de acciones tales como: la empatía, la escucha activa, la comunicación asertiva, etc., que forman parte esencial de las competencias comunicativas, juegan un papel clave para que situaciones como las mencionadas no sucedan. Lo que incentiva la necesidad de que estas habilidades o competencias comunicacionales sean mejoradas y reforzadas.

 

Pero, ¿qué son las competencias comunicativas? Según UNIR: “La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para desenvolverse de forma adecuada y eficaz en una determinada comunidad de habla”.1 Asimismo, lo refuerza otra página cuando dice que: “son procesos lingüísticos que se emplean durante el desarrollo de la vida, hablar, escuchar, leer y escribir son habilidades del lenguaje. Toda persona necesita comunicarse para lograr un objetivo en el trabajo o en su vida”.2 Y en este caso se aplicaría para una buena atención y de calidad al paciente.

 

Esta comunicación se vuelve mucho más importante cuando se habla de una atención clínica o consulta médica, pues no sólo se trata de hablar con el paciente sino de comunicar, de saber cuándo hablar, qué decir, a quién, cómo hacerlo y de qué forma en situaciones particulares.

 

Al leer “Doctor-patient communication: the Toronto consensus statement”, se menciona que: “La creciente insatisfacción pública con la profesión médica está, en buena parte, relacionada con las deficiencias en la comunicación clínica. Estudios en muchos países han confirmado que los problemas serios de comunicación son comunes en la práctica clínica”3, y se generan las siguientes dudas: ¿por qué sucede esto? ¿Será que no se piensa ni se reflexiona acerca de cómo se dan estos procesos de comunicación? ¿Por qué se ha vuelto común en la práctica clínica?

 

Definitivamente, se vuelve a evidenciar que no se les da la importancia necesaria a estas competencias, y que los profesionales de salud sólo toman una perspectiva biomédica, interesándose solo por sanar la enfermedad, lo cual deja de lado al enfermo y el buen trato que implica una atención de calidad. No se va a lograr dar solución a esto, si es que no cambian desde ahora su forma de comunicarse, porque el interrumpir al paciente no sólo implica que el paciente se sienta mal, sino que también no se logre un buen diagnóstico y por tanto se ejecute un mal tratamiento, que en vez de ayudar sólo perjudicará más la salud del paciente.

 

Y esto lo refuerza un artículo, acerca de la importancia de las competencias comunicativas, cuando dice que: “A pesar de que las competencias comunicativas son de gran importancia, la mayoría de las personas no le prestan la suficiente atención, lo que conlleva a generar problemas sociales y educativos, por falta de la estimulación individual en el sentido de poseer la capacidad de solucionar problemas de manera pacífica”. 4

 

Ahora, ¿por qué sucede esto? mucho tiene que ver con la educación que el profesional pueda, esté o haya tenido, pues dentro de esta debería incluir una serie de enseñanzas de estas habilidades y competencias de forma integral. La cual como nos dice en uno de los artículos, es necesario que “se incorpore a los currículos de las facultades de medicina y se continúe en la formación de posgrado y en los cursos de educación médica continua” 3, y ejemplo de esto es la formación que se aplica en el alumnado desde estudios generales, en la Escuela de Medicina “San Fernando” de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

 

Sin embargo, estas competencias comunicativas no solo implican la forma oral de cómo se comunican sino también intervendrá la forma escrita como los textos, indicaciones, recetas, recomendaciones, interpretaciones, etc. Pues, “Las competencias comunicativas no solo se basan en saber comunicarse o expresarse de forma verbal o escrita, sino también saber interpretar un texto, además de poseer la capacidad de argumentar de manera precisa un tema que defiende o bien que se opone, lo que genera un pensamiento crítico”. 4

 

Asimismo, “Es necesario prestar una atención coherente a los problemas emocionales de los estudiantes, cómo trabajar con pacientes moribundos y la ira por la mala salud autoinfligida”.3 Ya que, las competencias comunicativas también abordan factores sociales, psicológicos y culturales, así como el contexto en que tendrá lugar la situación comunicativa.

 

La idea es tratar de formar personas competentes para un buen desempeño y en este caso una buena atención para el paciente en bien de proteger la salud, que debería ser el punto más importante, ese objetivo que tiene que alcanzarse para el buen desempeño de su vida profesional y social. “La forma de conseguir unas competencias comunicativas efectivas es entender que este proceso necesita de dos partes, la que se quiere transmitir y la que efectivamente se puede entender de aquel mensaje”. 2

 

En síntesis, se hace necesario mejorar y reforzar estas competencias y habilidades para un mejor desenvolvimiento no sólo en los médicos, enfermeras, obstetras u otros profesionales de salud sino que también es vital desde ahora poder instruir estas situaciones o acciones como estudiantes, como futuros profesionales de salud en formación, ya que, como nos menciona en un artículo, “juegan un papel importante en el desarrollo integral de las personas” 4, y deben ser utilizadas  adecuadamente para lograr un buen desempeño.

 

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 

  1. Vive. Las competencias comunicativas, clave en la enseñanza de un idioma [Internet]. UNIR. 2020 [cited 2022 Nov 19]. Available from: https://www.unir.net/educacion/revista/competencia-comunicativa/

  2. Cely JV, Perfil VT mi. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS [Internet]. Blogspot.com. [cited 2022 Oct 28]. Available from: https://competenciascomunicativasuniremington.blogspot.com/2016/11/la-importancia-de-las-competencias.html

  3. Simpson M, Buckman R, Stewart M, Maguire P, Lipkin M, Novack D, Till J. Doctor-patient communication: the Toronto consensus statement. BMJ. 1991 Nov 30;303(6814):1385-7. doi: 10.1136/bmj.303.6814.1385. PMID: 1760608; PMCID: PMC1671610.

  4. Importancia De La Competencia Comunicativas [Internet]. Buenas Tareas. [cited 2022 Oct 28]. Available from: https://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-La-Competencia-Comunicativas/6893959.html

¿Cuán importante se vuelve la retroalimentación para el cambio de prácticas saludables clave?

El hecho de terminar algo y luego recibir un comentario sea positivo o negativo ayuda a tener una percepción de cómo se realizó dicha actividad. Esta acción, llamada retroalimentación ¿será importante en el proceso de cambio de prácticas saludables clave? ¿Es importante para la evaluación formativa? ¿Al ser efectiva y continua potenciará el aprendizaje? En el presente ensayo se propone efectivamente que la retroalimentación es una parte fundamental para la transformación y el cambio de prácticas saludables clave que debe ser introducida con mayor impacto.

Para comenzar con la aplicación de la retroalimentación, se debe comenzar por aceptar, esto ayudará a mejorar los resultados que se pueda tener, ya que se responde de manera positiva. Lo que va ligado a cumplir el efecto Pigmalión, pues se ha demostrado que “de acuerdo a la expectativa que uno tiene sobre sus capacidades, tu desempeño se refleja o es un reflejo de esa expectativa”. (1) y no solo depende de las expectativas del estudiante sino también de las expectativas que tenga el docente.

Cada persona ha estado inmersa en un proceso evolutivo de nuevas metodologías pedagógicas, didácticas de enseñanza, modos de aprendizaje, etc. Sin embargo, el tiempo, la importancia y el valor que se le ha dado a la retroalimentación, en comparación con las anteriores ha sido mínimo, lo que genera y provoca que no haya una buena capacitación para el cambio de prácticas.

Al definir ¿Qué es la retroalimentación? según el MINEDU: “La retroalimentación expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes” (2). Por ello se afirma que la retroalimentación ayuda a una mejor formación, brinda herramientas clave que ayudarán al cambio. Ayuda a evaluar cómo se avanza, qué se debe mejorar y qué no se debe evitar. “Su objetivo es promover un cambio positivo que beneficie a las personas implicadas, al equipo y a la organización”. (3)

Asimismo, según una universidad de Chile: “El valor de la retroalimentación está en que permite al/la docente conducir a sus estudiantes en conseguir aprendizajes significativos y profundos de manera más autónoma” (4), lo que, aplicado en las sesiones de aprendizaje con los actores sociales, debe ser un trabajo colaborativo porque esa es la forma de adquirir un mejor aprendizaje efectivo.

En síntesis, a través de todo lo que se ha analizado podemos concluir que efectivamente una buena retroalimentación, potenciará el aprendizaje. También llevará al cambio de las prácticas para la formación de un aprendizaje profundo y significativo en la educación. Ambos actores tienen que interactuar y cumplir sus papeles, para alcanzar el objetivo de cada retroalimentación, una práctica sana y enriquecedora de conocimientos. Ya que como lo dice Freire: “Aprendiendo transformaremos la realidad”.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

  1. Tello AM. La retroalimentación para el aprendizaje [Internet]. Youtube; 2020 [citado 2022 Dec 9]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=CQC7guVL96E1.   

  2. La importancia de la retroalimentación en el proceso de evaluación [Internet]. Gob.pe. [citado el 5 de agosto de 2022]. Disponible en: http://umc.minedu.gob.pe/la-importancia-de-la-retroalimentacion-en-el-proceso-de-evaluacion/

  3. Consultores A. Retroalimentación Constructiva: Cómo Aplicarla [Internet]. Aiteco.com. Aiteco Consultores; 2018 [citado 2022 Dec 9]. Disponible en: https://www.aiteco.com/retroalimentacion-constructiva/

  4. ¿Sabes por qué es tan importante la retroalimentación? [Internet]. Ufro.cl. [cited 2022 Aug 5]. Available from: https://docenciavirtual.ufro.cl/index.php/sabes-por-que-es-tan-importante-la-retroalimentacion/

¿Qué se necesita para convertirse en líderes del aprendizaje-servicio y buscar la transformación en la consejería entre pares?

Para reducir la prevalencia de la anemia infantil hasta la fecha, se han utilizado diversas estrategias. Entre ellas la que más resalta por sus resultados, es la consejería entre pares mediante la intervención y/o participación de actores sociales y madres, con una intención más transformadora. Y ¿qué se necesita para ser capaces de transformar? En este ensayo se plantea que todo comienza de la inspiración, de cómo llegas a la persona para lograr cambios en ella y algunos conceptos que la reforzarán.

 

“La capacidad de transformar depende de la capacidad que tenemos de inspirar” dice Álvaro González Alorda, cofundador de Emerjan, una consultora especializada en transformación de organizaciones. 1 Muchas veces, se suele confundir el concepto de inspiración y se cree que es cuando una persona hace algo o tiene alguna habilidad que deja vislumbrar. Esto es efímero y no es inspirar, es un vacío de valores. Es por ello, que algunos buscan la transformación mediante sensaciones y emociones, pero inspirar va mucho más allá de eso. “Inspirar es algo mucho más profundo, alguien te inspira cuando te mueve a cambiar tus hábitos, transformando quién eres”. (1)

 

Y para ello, se requiere el concepto de integridad y esta se va a conseguir solo si se lucha por metas concretas. Eso ayudará a conseguir el objetivo de una mirada transformada, que, aplicada en el caso de las capacitaciones, tanto en el rol de capacitadores como en el rol de los actores sociales, es buscar una participación constante, de forma colaborativa, hacer de la intervención algo más que una simple charla, con una comunicación asertiva.

 

“La inspiración implica una motivación al acercamiento, en la que la persona pretende transmitir, expresar o actualizar una nueva idea o visión”. (2) Como se mencionó, el concepto de inspiración va de la mano con otros, tal como motivación. Es muy importante contar con bases teóricas, por ello partir de la motivación, será de gran importancia para que haya un aprendizaje óptimo, al motivar constantemente a los participantes a preguntar y despejar sus dudas sin miedo.

 

Autoeficacia. “Lo que propuso Bandura es que la autoeficacia no sólo influye en creer en uno mismo/a, sino que al creer en ti también hace que puedas alcanzar cada uno de tus objetivos”.(3) Hacer de los actores sociales personas que crean en sí mismas, en sus capacidades, es fundamental; ya que, las expectativas que se pueda tener de los resultados van a influir en ambos lados y al construirla ayudará a superar toda barrera.

 

Aunque algunos consideran que estos conceptos son algo que deben ir en segundo plano, serán imprescindibles para la búsqueda de transformación. “La inspiración es la energía imprescindible de cualquier plan de transformación (...)”. (4) Incluye un trato de forma asertiva y con determinación, mediante la búsqueda de la participación de los actores sociales y su público objetivo en los momentos y situaciones adecuadas.

 

En síntesis, se ha identificado qué aspectos deben ser considerados para poder lograr una transformación y ser líderes frente a esta realidad que no se ha podido erradicar. La inspiración, la autoeficacia, el asertividad, la determinación, la motivación, conceptos interrelacionados que buscan ese liderazgo, que buscan el logro de una buena transferencia de aprendizaje. Entre estas la más importa es la inspiración que se conseguirá solo si se logra la integridad para el cambio de hábitos.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

  1. Talks T. ¿Qué significa transformar? | Álvaro González-Alorda | TEDxPuraVida [Internet]. Youtube; 2018 [cited 2022 Dec 2]. Available from: https://www.youtube.com/watch?v=SvcdvwJCyME

  2. CogniFit. ¿Cómo potenciar la inspiración desde la motivación? [Internet]. Blog de CogniFit: Noticias de salud cerebral. 2019 [citado 2022 Dec 8]. Disponible en: https://blog.cognifit.com/es/como-potenciar-la-inspiracion-desde-la-motivacion/

  3. Hernández R. Autoeficacia: ¿Por qué es tan importante creer en ti y cómo puedes lograrlo? [Internet]. mundopsicologos. mundopsicologos.com; 2021 [cited 2022 Dec 2]. Available from: https://www.mundopsicologos.com/articulos/autoeficacia-por-que-debes-creer-en-ti-y-como-puedes-lograrlo

  4. Mi visión de lo posible: el triángulo de la transformación [Internet]. Mivisiondeloposible.com. [cited 2022 Dec 2]. Available from: https://www.mivisiondeloposible.com/inspiracion-y-creatividad-habilitando-el-ecosistema-para-el-cambio/

¿Las acciones que se ejecutan son realmente efectivas para dar lucha a la anemia en nuestro país?

Año tras año se observan nuevos y sorprendentes porcentajes que sinceramente preocupan no solo a familias, comunidades, sino también a los profesionales de salud. La anemia, definitivamente es una de las enfermedades, que realmente con el pasar de los años, no se logra superar. Y metas como la del 2021 no son logradas. A lo que se demuestra que las acciones que están son ejecutadas desde las postas, centros de salud u hospitales dirigidas a las familias, no son las adecuadas y por tanto resultan ser nada efectivas para hacer frente a la anemia.

 

Solo con comparar la situación de este año con la del año pasado, se puede evidenciar la terrible situación que se vive. Mientras que para el 2021, el valor estimado de anemia en la población era del 38,8 (Urbano: 36,7; Rural: 48,4), para el 2022 estas cifras han ido en aumento, la cual alcanza el valor de 40,9 (Urbana 37,9; Rural 49,4). Frente a esto se analiza ¿Qué acciones se han tomado frente a esta situación?, ¿se le da la importancia debida?, ¿qué estrategias se aplicaron?, ¿serán efectivas?, ¿cómo influye una mala transferencia del aprendizaje?

 

Como se señala, la anemia es un problema no solo nacional sino también global, que afecta principalmente a los niños menores de 3 años y a las mujeres gestantes. Como lo mencionan en el “Plan nacional para la reducción y control de la anemia materno infantil y la desnutrición crónica infantil” (2017-2021): “La salud es condición indispensable del desarrollo humano y medio fundamental para alcanzar el bienestar individual y colectivo. Esta situación incorpora a la nutrición en la agenda política del país como un factor determinante para el desarrollo sostenible” 1

 

“La presencia de anemia motiva mucha preocupación en todos los ámbitos y niveles de salud. Ya que, sus consecuencias repercuten de manera negativa en el desarrollo de niñas y niños a nivel cognitivo, motor, emocional y social.” 2 Entonces, ¿por qué esta situación no mejora? pues, se evidencia que todas las acciones que se tomaron, tales como: el monitoreo de seguimiento virtual, las charlas, las capacitaciones,  no dan resultados y comparado con las intervenciones de los estudiantes sanmarquinos realizadas durante el primer ciclo, en donde sí se ha priorizado una buena transferencia de aprendizaje, a tal punto de adquirir valiosos aprendizajes y transformar realidades mediante la práctica, de forma auténtica.

 

Entonces ¿Por qué?, esta situación no mejora porque la causa de toda esta situación es que no hubo una buena transferencia de aprendizaje, ¿qué hacer frente a ello? buscar lograrla, pues: “Una buena transferencia del aprendizaje nos ayudará por ejemplo a desempeñar una tarea mejor, no sólo utilizarlo en una materia en específico sino también ejecutarlo en nuestro entorno”. 3

 

A través de la revisión de algunos artículos y cantidades, se advierte que todo el camino por llegar aquí no ha sido del todo gris, pues demuestran que existen años en los que se ha visto una disminución de los valores en porcentajes, muestra de ello lo dice en el artículo titulado “Hacia un Perú sin anemia”4: "los tremendos resultados conseguidos son frutos de un enfoque de política pública que no contrapone campaña con servicios, aun si se reconoce que las campañas no son una solución sostenible, pero en una situación donde los servicios de salud tienen aún mucho por mejorar”. 4

 

En síntesis, a pesar de que se han visto varias alternativas de solución ante esta problemática, ya sean campañas, charlas, recomendaciones, entre otras acciones por parte del Estado, como por ejemplo el programa “Qali Warma”. No se logra lo esperado, no son efectivos, y ¿por qué? porque no hay una buena transferencia del aprendizaje, no se logra transmitir ese mensaje de los capacitadores a las familias. Por tanto, el objetivo como estudiantes sanmarquinos, profesionales en formación, actores sociales, profesionales de salud, etc., es cambiar esta realidad, para ello es necesario partir desde la causa de la mala ejecución de enseñanzas: “La transferencia del aprendizaje”, que significa aplicar nuestro aprendizaje pasado a una nueva situación. 5

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

  1. (S.F.). Gob.Pe. Consultado el 24 de septiembre de 2022 desde http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4189.pdf

  2. Arroyo Laguna, J. (2017). Hacia un Perú sin anemia. Revista peruana de medicina experimental y salud pública, 34(4), 586. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2017.344.3279

  3. TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE [Internet]. Buenas Tareas. [citado 2022 Nov 26]. Disponible en: https://www.buenastareas.com/ensayos/Transferencia-Del-Aprendizaje/52747007.html

  4. Arroyo Laguna, J. (2017). Hacia un Perú sin anemia. Revista peruana de medicina experimental y salud pública, 34(4), 586. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2017.344.3279

  5. Transferencia de aprendizaje: ¿Qué es y por qué es importante? (2020, 3 de julio). EscuelaRrubric. https://schoolrubric.com/es/transferencia-de-aprendizaje-que-es-y-por-que-es-importante/

¿Qué consecuencias puede traer una mala comunicación en los servicios de salud?

La comunicación, es uno de los procesos más importantes para poder interactuar como seres sociales. “La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más individuos con el objetivo de aportar información y recibirla que se practica cotidianamente” (1). Y en el campo de la salud, su papel se vuelve mucho más trascendental, es por ello que en el presente ensayo se aborda qué implica, su importancia y cuáles son los efectos que podría traer su mala práctica o desarrollo.

Es el elemento básico para propiciar la interacción, mantener el contacto y compartir información de manera simultánea. En la salud, será comprendida como la competencia prioritaria para identificar los síntomas de una enfermedad, facilitar la promoción de la salud, la adherencia o cumplimiento del tratamiento y satisfacer la necesidad en salud de cada uno de los pacientes.

Todo futuro profesional de la salud debe adquirir las habilidades comunicativas desde el inicio de su carrera, como se hace, por ejemplo, en la Facultad de Medicina de la UNMSM, que forman a los estudiantes con estas capacidades desde el primer ciclo de estudios. Por su misma labor, ellos están sujetos a las relaciones interpersonales durante toda su trayectoria como personal sanitario, por lo que la mala práctica de estas habilidades conlleva a graves efectos como: el abandono del tratamiento, la deserción hospitalaria y la hiperfrecuentación sanitaria.

Un efecto negativo de una mala práctica comunicativa puede generar que el paciente abandone o incumpla con el tratamiento establecido y esto se genera debido a que el profesional de salud, no tiene esa habilidad comunicativa durante la consulta, es decir, hace uso de palabras técnicas o difíciles de entender, lo que provoca confusión en el paciente y quizá por temor o miedo a ser juzgado, este no cuestione o pregunté nuevamente y se marche con dudas, y por tanto no se logre la recuperación del paciente. “La posible influencia de los malos entendidos entre el médico y el paciente en cuanto a la prescripción médica, se ha detectado que obedece a una falta de intercambio de información adecuada, que existe mucha información en conflicto, y que el enfermo no comprende algunas implicaciones de su diagnóstico ni las acciones que el médico toma con la intención de preservar la relación médico-paciente” (2).

Asimismo, las malas habilidades comunicativas en un profesional sanitario pueden conllevar a la deserción del paciente, es decir, que este opte por no volver a acudir a su establecimiento de salud, debido a la insatisfacción que obtuvo durante la consulta y esto ocurre principalmente cuando el paciente percibe cierta hostilidad o acciones negativos por el personal sanitario, en su postura, gestos y comportamiento. “El paciente siempre está observa los gestos de los médicos, ya que con eso trata de buscar aprobación o negación en la expresión facial de su interlocutor. Las expresiones de asombro, la risa inapropiada o cualquier tipo de mueca son de mal gusto y afectan el normal desarrollo de la entrevista” (3), la fluidez del diálogo y con ello la deserción de éste del establecimiento sanitario.

La hiperfrecuentación hacia los centros sanitarios, es otra de las muchas consecuencias que generan las malas prácticas comunicativas durante una consulta. La escucha activa que está fuertemente relacionada con la empatía, es una de las habilidades de comunicación que el profesional de la salud debe desarrollar y poner en práctica durante toda su vida como tal, “Los pacientes con frecuencia se quejan de que los médicos no les escuchan, y sienten que solo son un número o una ficha por atender, por lo que para ser un buen médico no basta con tener los conocimientos, sino que también es necesario saber escuchar” (4), esta habilidad que implica ir más allá de escuchar a un paciente, es colocarse por esos momentos en su lugar, interpretar y entender los sentimientos que hay detrás de las dolencias o enfermedad; brindar un apoyo psicológico sustancial y determinante. Todo con el objetivo de lograr su bienestar y una mejoría óptima.

En conclusión, se ha comprendido que la comunicación tanto en la vida cotidiana, pero sobre todo como práctica en la interrelación con los pacientes se vuelve de suma importancia y al ser desarrollada correctamente, obtendrá buenos resultados que beneficiarán y lograrán la recuperación óptima del paciente que lleva a una buena calidad de salud en la población, lo que evita de esta manera consecuencias como el abandono del tratamiento, la deserción hospitalaria y la hiperfrecuentación sanitaria.

 

 

 

REFERENCIAS:

  1. Peiró R. Comunicación [Internet]. Economipedia. 2021 [citado 2022 Dec 16]. Disponible en: https://economipedia.com/definiciones/comunicacion.html

  2. Ma F-O, Hernández- Hernández MA. Medicina Familiar ____ Medigraphic.com. [citado 2022 Dec 16]. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/medfam/amf-2006/amf062k.pdf

  3. Rodríguez Collar TL, Blanco Aspiazu MÁ, Parra Vigo IB. Las habilidades comunicativas en la entrevista médica. Rev cuba med mil [Internet]. 2009 [citado 2022 Dec 16];38(3–4):0–0. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572009000300009

  4. Vega-Hurtado C. Importancia de las estrategias de comunicación entre médico y paciente. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social. 2020;58(2):197-201.

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