CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA BAJA COMPRENSIÓN LECTORA EN NUESTRO PAÍS
En el año 2019 se realizó la Evaluación Censal de Estudiantes, cabe aclarar que fue un año antes de la pandemia, ésta última cambió mucho el panorama actual de la educación debido a la institución del sistema virtual improvisado, en muchas zonas del país no se tiene acceso a aparatos tecnológicos y a internet, así que se deduce que la comprensión lectora en los alumnos se ha visto aún más afectada. La información que brindó la ECE fue que solo el 37,6% de estudiantes de segundo grado de primaria aprobaron en lectura, el 34,5% en cuarto grado de primaria y el 14,5% en segundo grado de secundaria. Este resultado causa preocupación ya que se vio una reducción con el aumento de grado.
Entonces el nivel de comprensión lectora y el grado tienen una relación inversa, lo que contradice totalmente el sistema educativo implantado ya que se tendría que ver una evolución a lo largo de los años en el colegio. Además, con respecto a la prueba internacional PISA del año 2018, el Perú ocupó el puesto 64 de 77 países evaluados (OCDE). Al ver ese nivel tan bajo este año Minedu ha declarado en emergencia el Sistema Educativo Peruano a nivel nacional hasta el primer semestre del presente año. Estas cifras que provocan intranquilidad, provocan además curiosidad sobre qué fue lo que ocasionó esta situación y cuáles podrían ser sus consecuencias si es que no se actúa rápido y eficaz. En este breve ensayo se intentará esclarecer esas dudas, además se propondrán posibles soluciones.
Para comenzar se definirá lo que es comprensión lectora, ésta es la capacidad que tiene una persona para captar de manera crítica e imparcial lo que un autor quiere transmitir en el texto escrito. Su importancia radica en que gracias a ella se puede desarrollar la capacidad de análisis crítico y así aprender a interpretar. Algunos de los factores que influyen son, en primer lugar, el nivel socioeconómico ya que gracias a este se podría acceder a una educación de calidad. Según el INEI en el año 2021, la pobreza monetaria afectó al 25,9% de la población del país, recordemos que en ese año todavía la sociedad peruana se estaba acostumbrando a los estragos causados por la pandemia del covid-19. Esto quiere decir que muchos estudiantes tuvieron que abandonar sus estudios, para ayudar económicamente a su familia. Disminuyendo su rendimiento académico en comprensión lectora y en general en todas las áreas.
En segundo lugar, si es que al alumno se le ha inculcado el hábito de la lectura, esto también depende mucho de los hábitos de los padres. Si los padres han tenido un nivel académico alto, lo más probable es que sus hijos adquieran buenos hábitos de estudio, lo que favorece su nivel de comprensión lectora. Muy relacionado con el primer factor ya que muchas personas que se encuentran en pobreza o pobreza extrema no pueden ofrecerles a sus hijos educación de calidad, sobre todo después de lo devastada que dejó la economía, el covid-19.
Los factores anteriormente mencionados fueron externos, pero no podemos olvidar el aspecto personal, como baja autoestima, problemas cognitivos entre ellos el déficit de atención, problemas de memoria, escasez de vocabulario, etc. Las consecuencias pueden ser desmedidas y muy negativas, ya que una deficiente base académica, ocasiona pocos profesionales y a la vez con una escasa calidad. La comprensión de lectura es pilar fundamental para poder aprender todas las demás asignaturas y debemos darle la importancia debida.
En conclusión, el Perú tiene un nivel bajo en comprensión lectora, esto confirmado con las diversas pruebas que se encargan de medir este tipo de habilidades. Entre los factores que causan un bajo nivel en comprensión de lectura, está el nivel socioeconómico el cual determina el tipo de educación que se tendrá. Otro factor es el nivel académico de los padres, los cuales tienen la obligación de inculcar hábitos necesarios para lograr esta aptitud. En tercer lugar, está el factor interno, más relacionado con la capacidad cognitiva, los padres deben estar muy atentos a este último factor, en caso de notar alguna alteración se debe brindar ayuda. Con respecto a las consecuencias se tiene que tomar medidas preventivas ya que de continuar o empeorar esta situación tendremos pocos profesionales de calidad.
BIBLIOGRAFÍA:
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Pérez, E. J. (2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas. Investigaciones sobre lectura, (1), 65-74.
¿Es necesaria la formación en competencias comunicativas del profesional de salud en formación durante el pregrado, para mejorar la relación médico-paciente?
La relación médico-paciente es de vital importancia en el campo de la salud, pero lamentablemente, se ha visto delegada, ya que hoy en día no se le presta la atención necesaria, es decir se da por sentado. Es por eso que muchas universidades no solo brindan conocimientos con respecto netamente a la medicina sino, que también les transmiten a sus alumnos información sobre ética, valores, y los ayudan a desarrollar sus habilidades blandas, pero muchos dudan de si esta es una buena decisión ya que solo quieren enfocarse en lo académico, por eso ahora se le brindará un listado de cuáles son las competencias que él médico debe desarrollar desde pregrado y cómo éstas afectan beneficiosamente en el paciente.
La primera competencia vital para conseguir una buena relación con el paciente es la escucha activa, ésta se define como escuchar asertivamente, tener todos nuestros sentidos enfocados en escuchar y prestarle atención a la persona que nos está hablando. Además, demostrarle a la persona todo esto antes dicho a través de gestos, aciertos o comentarios adicionales que permita expresar nuestra opinión. Se podría decir que la escucha activa pasa por dos fases, por ejemplo, el médico presta atención a todo lo que dice el paciente, analizando lo que dice, ésta es la fase interna, luego el médico realiza gestos, asiente con la cabeza, realiza preguntas abiertas y cerradas, ésta sería la fase externa. Conseguir el equilibrio entre la fase interna y externa es complicado, por esto es importante que los alumnos vayan puliendo esta habilidad desde el pregrado. Sin mencionar los beneficios provocados en el paciente, se genera confianza en ellos, al prestarle atención a todos los detalles a su vez, se logra un diagnóstico más adecuado.
La segunda competencia igual de importante es la comunicación afectiva, esta es una habilidad que permite transmitir amabilidad o cordialidad al relacionarnos con otras personas generando simpatía y afinidad, lo que colabora en la relación médico-paciente ya que se genera un ambiente cálido y en confianza.
Se podría desglosar a la comunicación afectiva en sus aspectos verbales, no verbales y también con respecto a la fluidez y al ritmo. Estos elementos son necesarios para una relación armoniosa y provechosa, en la cual el más beneficiado será el paciente, muchos doctores no logran el equilibrio entre estos tres elementos, algunos le prestan más atención a lo verbal, cuando en realidad este solo es un pequeño porcentaje de la comunicación, deben confluir los tres elementos, en caso contrario se podría ver perjudicada la atención que se brinda.
La comunicación no verbal se refiere a todos los movimientos corporales, señas, etc., que se emite sin necesidad de usar palabras. Por ejemplo, al atender al paciente se debe tener un gesto de empatía, sonreír, transmitir amabilidad, si por el lado contrario se tiene una mirada seria, el ceño fruncido se generará inseguridad en el paciente, se transmitirá aburrimiento y pues la finalidad de la consulta es que el paciente se vaya con la certeza de que se le ayudará. El aspecto de fluidez y ritmo, se refiere a la manera en la que decimos las cosas. Si se habla muy rápido o muy lento, muy alto o muy bajo, podría generar un problema a la hora de querer transferir la información de diagnóstico al paciente. Se le debe prestar mucha atención a este aspecto y aprender a modularlo, sin el manejo adecuado de la fluidez podría parecer que se le está dando una orden o que se le está reprendiendo, y la idea es generar un ambiente de confianza, para esto se debe hacer pausas al hablar, usar palabras concisas, vocalizar y nuestra entonación debe ser media, para así generar una comunicación más amena.
Algunos de los beneficios de aplicar la comunicación afectiva son: Reduce el estrés laboral , permite llegar a un diagnóstico más certero y exacto, permite que los pacientes sigan las indicaciones del tratamiento, esto último debido a que el doctor dominó los 3 elementos, mejoró la comprensión, logrando que el paciente entienda con claridad los pasos de su diagnóstico y los siga, permite que el paciente controle sus emociones ya que el ambiente le brinda confianza, esto a su vez genera que se exprese más fácilmente.
Ambas cualidades son clave para lograr la mejor atención, e impactar de la mejor manera en los pacientes, pero se requiere de una preparación anticipada, los profesionales de salud no pueden salir después de sus años de estudio sin tener estas capacidades en su arsenal. Por esto es una buena decisión enseñarlas desde pregrado, para formar mejores profesionales y lograr a su vez una atención de calidad.
Se explicaron dos cualidades que consideramos necesarias, la comunicación activa y la comunicación afectiva, quizás no muchos conocían sus diferencias, mientras la comunicación activa implica mantener toda atención dirigida a la persona que está hablando, tiene dos aspectos uno interno y otro externo. La comunicación afectiva es un poco más completa, conformada por los aspectos, no verbal, verbal y con respecto a la fluidez y ritmo, ambas competencias están divididas, lograr el equilibrio entre estas, es un trabajo que toma tiempo, entonces como conclusión es vital enseñarles a los alumnos de pregrado las habilidades antes mencionadas y otras que en un futuro colaborarán con su actividad laboral.
Bibliografía:
Vega-Hurtado, C. (2020). Importancia de las estrategias de comunicación entre médico y paciente. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 58(2), 197-201.
¿Capacitar a un capacitador?
Un capacitador es una persona que tiene la misión de orientar y transmitir sus conocimientos a aquellas personas que no dominan un área, en este caso la consejería nutricional entre pares para la reducción de la anemia en la infancia. En esta situación en concreto, los alumnos de estudios generales vendrían a ser los capacitadores de otros capacitadores, de esta manera se busca mejorar las aptitudes y habilidades para realizar una intervención fructífera. Muchos desconocen en qué consiste ser un capacitador, y cuales son los efectos de su participación en la sociedad; además de no conocer cúal es el procedimiento para guiar a un futuro capacitador. Todo esto se tratará de esclarecer en este ensayo.
En primer lugar, hay que recordar que en la formación de un capacitador es necesario que éstos aprendan a dominar ciertas habilidades, como la empatía, la escucha activa, el respeto, la resolución de conflictos, la confianza, la asertividad y el desarrollo de una comunicación clara y concisa. Para lograr todo esto, se debe promover la práctica constante, realizar intervenciones de manera seguida, así mejorar poco a poco en todos los aspectos, lograr pulir cada detalle, y el efecto sería convertirse en un capacitador exitoso.
En segundo lugar, si bien la práctica es muy importante, no se puede olvidar la parte teórica, leer libros con respecto al aprendizaje servicio, resultados de intervenciones realizadas por otros capacitadores, lo que lleva a un tercer punto que es el de aprender con las experiencias de otros,y de sus errores, es muy importante recordar que cada intervención tendrá resultados diferentes, y tener conocimiento de la mayor cantidad de experiencias tendrá como efecto el incremento de desarrollo.
En cuarto lugar, un buen capacitador debe realizar una correcta planificación de la intervención, desarrollar la guía de sesión previamente, estructurarlo en actividades, tiempo de descanso, delimitar los horarios establecidos, delimitar correctamente el público objetivo, sin una buena estructura, lo más probable es que la intervención fracase, debido a la desorganización e improvisación, el objetivo de que los capacitadores aprendan a realizar una buena guía, es que como efecto se tenga una intervención con resultados a largo plazo.
Finalmente en quinto lugar, se tiene que un buen capacitador debe ser capaz de manejar material extra, como revistas, imágenes, material audiovisual, etc. Es decir, usar por ejemplo imágenes llamativas, letra visible, colores vibrantes, no usar videos muy largos o con muchas palabras técnicas, hay que recordar que menos es más, enseñarle esto a los capacitadores tendrá como efecto que los capacitados logren absorber la información y la repliquen su dia a dia.
En conclusión, un capacitador es un guía que brinda ayuda e información durante la formación de los capacitados, pero durante la instrucción de los capacitadores se deben desarrollar habilidades a través de la práctica como la oratoria, la comunicación asertiva,etc; a través de la lectura, a través de las experiencias de otros capacitadores. Todo esto con el objetivo de realizar una intervención exitosa.
¿Cuál puede ser el efecto de la incomunicación o la mala comunicación en los servicios de salud sobre la calidad de la salud de la población?
La mala comunicación se puede deber a muchas causas tales como la poca disposición a escuchar realmente los problemas o inquietudes de en este caso, el paciente; o de manera inversa, muchos de los pacientes no son 100% honestos con el médico por vergüenza o por que no quieren que los juzguen, esto hace muy difícil llegar a un diagnóstico adecuado. En el presente ensayo se busca entender cómo afecta al paciente y a la calidad de su salud, una comunicación deficiente, para esto se mencionarán posibles causas y consecuencias de la incomunicación, haciendo hincapié en el impacto que tienen sobre el paciente.
En primer lugar, a veces por problemas en el sector de salud tales como la baja remuneración y el exceso de carga laboral, el personal se muestra desmotivado o indiferente, lo que a su vez no permite que la relación médico-paciente sea la adecuada, ya que el paciente no sentirá confianza para mencionar todos sus malestares debido al ambiente incómodo.
En segundo lugar, otro factor que puede afectar la calidad de la atención, son las diferencias de idioma o diferencias culturales, a veces el personal de salud, no entiende los términos coloquiales de los pacientes, y a su vez muchos pacientes no entienden los términos técnicos que les mencionan, esto causa una barrera que no permitirá el objetivo principal que es hacer lo posible para curar el mal del paciente.
En tercer lugar, una deficiente formación académica, podría evitar un correcto diagnóstico, es de vital importancia que el personal de salud siempre esté actualizado e informado, además de que es necesaria la formación humanística, esto generará que el paciente sienta que está en buenas manos, y le brinde confianza. En caso contrario el paciente sentirá que el médico no está capacitado para resolver el problema en su salud, lo que hará que busque ayuda en otro lado, prolongando su malestar.
En cuarto lugar, un médico arrogante hará que el paciente se sienta atacado o incluso inferior, teniendo vergüenza o inseguridad de contar detalladamente los aspectos de su malestar, o no sienta la confianza de aclarar dudas acerca del tratamiento; esto último podría poner en riesgo la salud del paciente.
En quinto lugar, la incomunicación como se mencionó en un inicio, no solo viene por parte del médico si no que también por parte del paciente, debido a la vergüenza o por que no quieren ser juzgados; es muy importante que ambas partes influyan en el ambiente de confianza, para que el paciente no sienta la necesidad de ocultar información.
En conclusión, la falta de comunicación en la salud del paciente, puede deberse a muchas causas como a los problemas en el sector de salud, diferencias de idioma, carencias en sus estudios y en su formación humanística; las consecuencias son igual de variadas como la falta de confianza, retención de información vital para el diagnóstico, reducción de las probabilidades de un adecuado diagnóstico, prolongación de la enfermedad, tratamiento ineficaz, y finalmente la muerte. Es muy importante generar conciencia de la magnitud de la incomunicación; para evitar dichas consecuencias.
Fuente: Propia
¿Qué importancia puede tener la retroalimentación
para el cambio de prácticas saludables clave?
La retroalimentación expresa una opinión objetiva que además posee información acerca de la evolución y aprendizaje del capacitado con respecto al cambio de práctica saludable clave, aplaudiendo sus aciertos y fortalezas, pero a su vez, no olvidando mencionar las debilidades y errores que pueden ser mejoradas. En el presente ensayo se determinará la importancia de la retroalimentación con respecto al cambio de prácticas para esto se evaluarán las características y ventajas de una correcta retroalimentación y cómo esta repercute en el capacitado.
En primer lugar, una retroalimentación efectiva debe ser objetiva, es decir, los juicios de valor realizados por parte de los capacitadores deben basarse en hechos y no en los sentimientos. Esto permitirá que la evolución de los capacitados sea imparcial y notable, y a largo plazo se note un cambio de práctica.
En segundo lugar, una retroalimentación efectiva debe ser constructiva, es decir, dar una crítica que tiene como finalidad ayudar a que el capacitado se dé cuenta de sus equivocaciones y así mejorar algunos aspectos aún en desarrollo. Este aspecto es muy importante ya que hace que el capacitado pierda el miedo a equivocarse, siga practicando hasta que con el tiempo logre pulir sus habilidades.
En tercer lugar, una retroalimentación efectiva debe ser comprensible, es decir el capacitador debe usar un lenguaje conciso, palabras entendibles, sin usar muchos términos técnicos, el objetivo es que le quede claro al capacitado los aspectos positivos y negativos del desarrollo de su aprendizaje, mucha veces se generará un diálogo en el que ambas partes estarán dispuestas a esclarecer las dudas existentes.
En cuarto lugar, una de las ventajas de una correcta retroalimentación es que convierte al capacitado en un ser activo, además facilita la autoevaluación, ya que identifica las habilidades y debilidades, finalmente permite que el capacitado se vuelva más autónomo, ya que dependerá de él mejorar los aspectos señalados.
En conclusión, la importancia de una correcta retroalimentación, tiene como cimiento su estructura, es decir debe ser comprensible, objetiva y constructiva. Sin olvidar las ventajas que conlleva, como generar un rol activo en el capacitado, además de generar una autonomía necesaria para lograr el cambio de prácticas.
Referencias Bibliográficas:
Valdivia, S. (2014). Retroalimentación Efectiva en la Enseñanza Universitaria. En Blanco Y Negro, 5(2).
¿Ignorancia o Arrogancia?
En este breve ensayo se analizarán los problemas localizados en la lectura del médico serumista, además se propondrán algunas alternativas de solución. Para esto se revisarán algunos ensayos con respecto al médico en la zona rural y la necesidad de una preparación previa, con el objetivo de evitar una comunicación incorrecta, y que se logre brindar un servicio de calidad al paciente.
La lectura empieza cuando el médico está realizando el sérum en una zona rural ya que esto le brindará más puntaje para ingresar a la Residencia, antes de mencionar el primer problema se una definirá la motivación extrínseca: “La motivación extrínseca es aquella que proviene del medio externo y funciona como un motor para poder realizar algo. Las recompensas son el resultado de este tipo de motivación.” Lamentablemente una desventaja de este tipo de motivación, es su fragilidad, es decir, al retirarse la recompensa, se pierde el interés en la actividad, es por esto que lo más recomendable al realizar en este caso el serum es tener motivación intrínseca.
Continuando se mencionará el problema más evidente, la comunicación incorrecta entre el médico serumista y la mamá del paciente, era claro que el médico no entendía mucho del lenguaje coloquial de la zona, esto pudo desembocar en una mal diagnóstico y por ende en la no recuperación del paciente.
Un médico que no tenga desarrolladas sus capacidades comunicativas, tendrá también problemas en el ámbito profesional. Para un adecuado tratamiento y diagnóstico es muy importante tener estas habilidades en un máximo potencial. Contribuyen a lograr calidad en la comunicación que se establece entre el médico y el paciente. Se puede concluir que el médico serumista no ha desarrollado muchas de estas habilidades. Además, es muy importante recordar que a la hora de elegir una zona rural para realizar el serum, se debe estar consciente de que las realidades son diferentes a las de lima, con esto se refiere al habla, a la medicina tradicional, a los métodos curativos caseros, etc. Entonces es necesario tener conocimientos de las costumbres del lugar en donde se va a ejercer, para evitar malentendidos y lograr una atención integral del paciente. El médico serumista no realizó lo último recomendado y es por eso que no pudo comprender el malestar del paciente.
En conclusión se evidenció una motivación mal dirigida y frágil, la que probablemente iba a fracturarse ni bien la situación comience a ser más complicada. Le sigue el problema de la comunicación médico-paciente, debido a la falta de conocimiento con respecto a las jergas y medicinas locales, no hubo un buen entendimiento por parte del profesional de salud. Finalmente se recordó que a la hora de elegir una zona para el sérum se debe estar empapados con las tradiciones del lugar, porque obviamente no serán las mismas que las de Lima.
Bibliografía:
Llanga Vargas, E. F., Silva Ocaña, M. A., & Vistin Remache, J. J. (2019). Motivación extrínseca e intrínseca en el estudiante. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (septiembre).
Bravo-López G, Jurado-Ronquillo M, Tejera-Concepción J. La comunicación médico paciente desde el inicio del proceso de formación. Revista Cubana de Medicina Militar
¿Qué necesitamos los profesionales de salud en formación para convertirnos en líderes del aprendizaje-servicio?
El Aprendizaje-Servicio es un proyecto educativo que acopla el desarrollo de aprendizaje y el servicio a la comunidad en una sola propuesta correctamente articulada en el que los estudiantes tienen una participación activa, ya que se unen para atender necesidades reales del entorno, con el objetivo de mejorar la situación. Sabiendo esto, la duda gira en torno a lo que los profesionales de la salud deben hacer para potenciar sus capacidades y convertirse en una mejor versión. Esto último es lo que se aclarará en el presente ensayo, por ello se mencionará cuáles son las aptitudes necesarias para realizar una intervención exitosa.
En primer lugar el capacitador debe dominar sus habilidades blandas tales como empatía, saber escuchar, practicar la escucha activa, promover la participación, motivar a los capacitados, saber gestionar los conflictos, saber planificar el tiempo, conocer cómo manejar las situaciones de estrés, desarrollar liderazgo,etc. Estas habilidades permiten que los capacitadores organicen una sesión fructífera.
En segundo lugar el desarrollo de habilidades que requieren de preparación previa, como la oratoria y el liderazgo, estas generalmente se consiguen con práctica constante, saber expresarte al público será una ventaja a la hora de realizar la sesión.
En tercer lugar los capacitadores deben planificar las sesiones con anticipación, de forma estructurada organizar las actividades, los horarios, el público objetivo, etc; esto último permitirá un ambiente favorecedor, y así estar preparados para cualquier escenario.
En cuarto lugar los capacitadores deben dominar los materiales que se usarán, además de que estos últimos deben tener características específicas como imágenes llamativas, colores vibrantes, letra visible; en el mismo modo si es que se usan videos, deben ser cortos y evitar demasiados términos técnicos; esto favorecerá la transferencia de aprendizaje.
En quinto lugar, los capacitadores deben prepararse antes de las intervenciones de manera práctica y teórica, leer libros, revistas, empaparse de experiencias anteriores, aprender de los errores cometidos por otros capacitadores, etc. Es importante que la formación académica también tenga un cimiento firme, ya que esta es la base para que se de la intervención.
En conclusión, para que un profesional de la salud se convierta en un líder con respecto al aprendizaje servicio, va a tener que desarrollar no solo sus habilidades blandas sino también las duras. Tendrá que ser anticipado y responsable, ya que deberá desarrollar su guía de sesión con anterioridad, tendrá que utilizar de manera eficiente el material adicional, además de estudiar el tema de manera práctica y teórica.
Fuente: Propia